校企合作共建電氣專業(yè)實踐教學示范中心的探索與實踐

本文主要論述通過校企合作共建汽車維修專業(yè),雙方在人才培養(yǎng)、課程建設、師資隊伍建設、實訓基地等方面展開深入合作。

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及對社會發(fā)展人才的需要,校企合作訂單培養(yǎng)人才模式成為目前我國各技工院校和企業(yè)之間為求共同發(fā)展而建立的新型合作方式,以達到自身的良好發(fā)展以及有效地提高專業(yè)教學質(zhì)量為最終目的,針對社會需求和企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)性的人才。隨著近年來我國汽車行業(yè)的快速發(fā)展,學校汽修專業(yè)發(fā)展和企業(yè)長期合作已經(jīng)成為汽車專業(yè)良好發(fā)展的重要特征之一。特別是技工院校培養(yǎng)學生的方向也轉(zhuǎn)向為企業(yè)培養(yǎng)技術型人才為主,要求專業(yè)教師不但要加強自身的素質(zhì),還要豐富教學內(nèi)容,貼合實際的汽車發(fā)展狀況,更好地向＂雙師型＂方向發(fā)展。因此,以此為出發(fā)點,闡述了汽車維修專業(yè)校企合作的重大意義和當今的新要求,并對校企合作共建汽車維修專業(yè)的優(yōu)化對策進行了詳細的分析和研究,為校企合作的深入發(fā)展提出相應的依據(jù)。

根據(jù)教育部\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"的總體工作思路和標準要求,探索與汽車行業(yè)相關企業(yè)的合作,整合企業(yè)人才需求,不斷豐富工程內(nèi)涵,以完善知識結(jié)構(gòu)、突出學生工程實踐能力,使學生形成良好的思維品質(zhì),培養(yǎng)學生的專業(yè)知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,提高教學質(zhì)量。

隨著電子器件的小型化與微型化,以及納米技術的發(fā)展,電氣專業(yè)的學生需要掌握的電子電路相關課程就顯得尤為重要。為此,基于作者三年來在電學相關課程教學工作的基礎上,對電氣專業(yè)的電類課程教學改革進行了探索,并以課堂教學為背景進行了初步的探索與實踐。

闡述了\"全滲透\"校企合作辦學模式的內(nèi)容,從戰(zhàn)略滲透、資源滲透、技術滲透、管理滲透以及文化滲透五個方面探索了房地產(chǎn)專業(yè)\"全滲透\"校企合作辦學模式,經(jīng)過4年多的實踐取得了4個方面的成效。

校企合作是學校與企業(yè)建立的一種合作模式。當前職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展,提高教育教學質(zhì)量,采取與企業(yè)合作的方式,有針對性地為企業(yè)和社會培養(yǎng)人才。隨著中國汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,深度校企合作成為高職教育發(fā)展的一個重要特征。高職院校學生培養(yǎng)方向的改變(培養(yǎng)技術技能型人才)要求教師的教學內(nèi)容不僅要來自于生產(chǎn)實際,更要符合汽車新技術的發(fā)展;學生就業(yè)方向要適應汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和布局,就業(yè)質(zhì)量也要不斷提高。

結(jié)合園林綠化行業(yè)現(xiàn)狀,對滁州職業(yè)技術學院園林專業(yè)人才培養(yǎng)進行定位,闡述了校企合作辦學的意義、內(nèi)涵和滁州職業(yè)技術學院園林專業(yè)校企合作的探索與舉措,總結(jié)了校企合作取得的成效,并指出其在機制建設和合作深度方面存在的不足等.

校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才,提升人才實踐能力的創(chuàng)新模式?；诋厴I(yè)設計對人才實踐能力培養(yǎng)的重要作用,對校企合作畢業(yè)設計模式進行了探索與實踐。結(jié)合實踐效果,分析了校企合作畢業(yè)設計模式對校、企發(fā)展以及學生實踐能力培養(yǎng)的重要作用,并對校企合作畢業(yè)設計模式中易產(chǎn)生的問題提出了應對措施。

在新時代的高職教育下,校企合作是新時代衍生下的新的教學方向,在將來必會為社會貢獻出大量的優(yōu)質(zhì)人才,汽車學院只有創(chuàng)造性地開展工作,不斷探索校企合作的新模式新機制,建立和完善校企合作培養(yǎng)技能人才制度,才能推動校企合作汽車學院培養(yǎng)技能人才的工作不斷深入。校企合作辦學新模式的探索是高職院校近年來在高職教育上開創(chuàng)的新教學方法與途徑,充分的體現(xiàn)了學校與企業(yè)之間的就業(yè)需求與人才需求。新模式的探索與實踐是能夠有力的解決高職教育培養(yǎng)新式人才的教學目標,學校只有將自己的教學環(huán)境資源與企業(yè)的資源做到真正的融合,為高職辦學建立了新模式的辦學思路,從而為學生就業(yè)提供了更加便利的條件。

根據(jù)三本院校的特點和人才培養(yǎng)定位目標,結(jié)合武昌工學院的實際情況,該文論述了基于校企合作的通信工程專業(yè)實踐教學改革的目標與原則,介紹了武昌工學院通信工程專業(yè)基于校企合作進行實踐教學改革與實踐的具體做法和措施.結(jié)果表明,這種探索和實踐取得了較好效果.

根據(jù)三本院校的特點和人才培養(yǎng)定位目標,結(jié)合武昌工學院的實際情況,該文論述了基于校企合作的通信工程專業(yè)實踐教學改革的目標與原則,介紹了武昌工學院通信工程專業(yè)基于校企合作進行實踐教學改革與實踐的具體做法和措施。結(jié)果表明,這種探索和實踐取得了較好效果。

依靠校企合作培養(yǎng)材料專業(yè)研究生,可為合作企業(yè)培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)、應用型專門人才。本文結(jié)合作者在材料學領域培養(yǎng)研究生的經(jīng)歷,總結(jié)校企合作方面的經(jīng)驗,主要包括在培養(yǎng)方式改革、研究生課程體系建設、師資人才隊伍建設、實踐教學和校外實習基地建設等,形成了培養(yǎng)過程監(jiān)控與培養(yǎng)質(zhì)量評價等方面的經(jīng)驗,推進校企合作培養(yǎng)專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方式的創(chuàng)新。

本文對電氣專業(yè)《工程制圖》課程教學改革進行了探索,從研究對象、學習思路、教學方法及手段幾方面進行了詳細分析,并提出了行之有效的改革思路和方法。近幾年的實踐證明,《工程制圖》課程教學改革,改變了傳統(tǒng)教學模式下教師講授枯燥、學生學習空洞的局面。對提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,具有良好的推動作用。

針對地方本科院校服務地方的職能要求,傳統(tǒng)實踐教學體系在專業(yè)人才培養(yǎng)中的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力與社會需求嚴重脫節(jié)。本文以\"校企合作、工學結(jié)合\"為主要目標和模式開展了自動化類專業(yè)實踐教學體系的研究和探索,結(jié)合實驗、實訓和實習等三個不同層次的實踐環(huán)節(jié),采用\"統(tǒng)籌劃分、三位一體\"的形式和手段,達到人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會需求的最大化吻合。

以我校電子信息、通信工程應用型本科專業(yè)學生為研究與實踐對象,以校企共建的校內(nèi)\"工程技術研究中心、專業(yè)實習基地\"為綜合平臺,培養(yǎng)電子信息與通信專業(yè)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力;將課題組取得的成果嵌入到電子信息類本科專業(yè)的教學計劃、課程體系和實驗方案中,使其不斷得到優(yōu)化。三年多的實踐表明:項目的研究與實踐取得了顯著成果,創(chuàng)造了較大的社會效益和經(jīng)濟效益,并具有較大的推廣應用價值。

以寧波電大與龍元集團合作開辦的\"龍元班\"為例,結(jié)合實踐教學情況,分析了校企合作辦學中存在的問題,提出了有效實施土建類專業(yè)實踐教學的幾點建議,并通過對\"龍元班\"畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析,指出校企合作組織實施的教學方法,有助于土建類專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn),值得推廣應用。

目前高職院校實踐教學普遍存在專業(yè)與職業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象。結(jié)合江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院的實例,介紹了制冷空調(diào)專業(yè)校企共建實踐教學平臺的過程,并從實施層面進行了反思。實踐證明,只有通過校企合作,構(gòu)建滿足企業(yè)崗位需求的實踐教學平臺,才能實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)相對接,達到培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才的目的。

校企合作是高等職業(yè)院校提高教學質(zhì)量,辦出特色的有效途徑。通過對當前常見的幾種校企合作模式的分析,結(jié)合機電安裝工程專業(yè)較高實踐性的特點,在合作辦學實踐中探索出適合該專業(yè)的校企合作辦學模式,以達到提高機電安裝工程專業(yè)培養(yǎng)\"裝維合一\"型高技能人才的效果。

校企合作作為構(gòu)成高等職業(yè)教育類型屬性的基本特征與重要載體,得到了職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)乃至政府部門的普遍重視。如何以專業(yè)群為單元構(gòu)建校企合作平臺,將校企合作落實到專業(yè)(群)層面,真正使校企合作從宏觀走向微觀,從形式走向?qū)嵸|(zhì),這是高等職業(yè)教育深化內(nèi)涵、提高質(zhì)量面臨的重要任務。本文結(jié)合浙江金融職業(yè)學院會計專業(yè)群近年來的建設實踐,提出并驗證了校企合作有機體的概念,闡釋了其建設辦法、內(nèi)在機理與運作模式,分析了其實踐成效與理論價值,對高職院校校企合作機制構(gòu)建提供了可借鑒的范式。

建筑工程技術專業(yè)的發(fā)展是與校企的發(fā)展密不可分且相互促進的。在建筑工程技術專業(yè)的大學里,校企正在日漸被人們喜歡。這就需要校企間,老師團隊間,更加默契的合作,以及更加專業(yè)的設備及教學方法。

為了培養(yǎng)道路工程專業(yè)學生實踐能力,文章結(jié)合學校與企業(yè)實踐基地建設、校企合作實踐教學運行、評價考核制定,對校企合作實訓基地實踐教學進行了研究,探索道路專業(yè)校企合作教學模式,為高校開展實踐教學提供參考。

深化專業(yè)教育發(fā)展,推進高素質(zhì)綜合型人才培養(yǎng),是新時期生物工程專業(yè)建設的重點內(nèi)容。本文立足校企合作的研究,從完善人才能力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、制定實踐教學、＂雙能型＂教學團隊建設內(nèi)容等方面,闡述了校企合作背景下生物工程專業(yè)實踐教學的構(gòu)建策略。