新余高專建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

本文從明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、建設(shè)師資隊(duì)伍、完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面出發(fā)，提出了創(chuàng)建中職建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的具體策略，希望能從規(guī)劃建設(shè)到教學(xué)體制到師資力量到教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)等方面形成一個(gè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系，以全面的改善教學(xué)質(zhì)量。

從高職院校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成的具體過程入手,從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、環(huán)境、方法和教師4個(gè)方面,研究高職院校藝術(shù)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系,期望更好地完成藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生的就業(yè)能力。

對(duì)于投資與理財(cái)專業(yè)而言,實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建和建設(shè)具有極其重要的意義。本文以鄖陽師范高等專科學(xué)校的投資與理財(cái)專業(yè)為例,通過分析工作崗位的典型任務(wù)總結(jié)了職業(yè)能力要求,再根據(jù)職業(yè)能力和\"雙證書\"的要求,設(shè)置相關(guān)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),并提出了高職投資與理財(cái)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的措施。

新醫(yī)改的實(shí)施、就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻化以及基層醫(yī)療對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才的迫切需求,使高職高專藥學(xué)教育面臨新的任務(wù)及挑戰(zhàn)。如何使學(xué)生更好地面向基層,成為藥學(xué)服務(wù)應(yīng)用型人才是每個(gè)教學(xué)者需要思考的課題。以藥學(xué)專業(yè)為例,從課程體系、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)教育等方面提出建議和思考。

新醫(yī)改的實(shí)施、就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻化以及基層醫(yī)療對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才的迫切需求,使高職高專藥學(xué)教育面臨新的任務(wù)及挑戰(zhàn)。如何使學(xué)生更好地面向基層,成為藥學(xué)服務(wù)應(yīng)用型人才是每個(gè)教學(xué)者需要思考的課題。以藥學(xué)專業(yè)為例,從課程體系、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)教育等方面提出建議和思考。

從實(shí)踐課程體系、實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)踐管理體系和科研促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)四個(gè)方面,介紹了我校測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成,保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

根據(jù)建筑行業(yè)職業(yè)崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的要求，按照建筑企業(yè)需要和人才成長(zhǎng)規(guī)律及職業(yè)教育特征，重構(gòu)基于工作過程的實(shí)踐教學(xué)體系。這一教學(xué)體系包括職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)體系、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容體系、運(yùn)行管理與保障體系、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。實(shí)踐過程中，構(gòu)建定位科學(xué)、特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)體系，可以通過依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)改革教學(xué)方法，建立多層次校企合作等路徑實(shí)現(xiàn)。

實(shí)踐教學(xué)是高職高專教學(xué)體系的主要形式，要通過一系列方式方法進(jìn)行操作。本文從二個(gè)結(jié)合，三個(gè)平臺(tái)，四個(gè)環(huán)節(jié)，五個(gè)保障等多種形式進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)模式的探討，試圖構(gòu)建高職高專建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)體系中重要的組成部分。本文以承德石油高等?？茖W(xué)校工程造價(jià)專業(yè)為例,從如何依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)建立實(shí)踐教學(xué)體系入手,對(duì)高職高專工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè),實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方式、方法以及實(shí)踐教學(xué)保障體系、實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制等方面進(jìn)行了論述。

高職高專應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)形成共識(shí),象園林工程這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的課程更是如此.本文從體制機(jī)制、師生培養(yǎng)、教材教法、條件設(shè)施、考核評(píng)估五大方面展開分析,闡述了一些設(shè)想措施,以期能在本課程的實(shí)踐教學(xué)改革中提供一些參考意義.

為適應(yīng)學(xué)科和產(chǎn)業(yè)發(fā)展,提高計(jì)算機(jī)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,依托以重慶郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè),設(shè)計(jì)＂兩維度、三層次、多模塊＂計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,構(gòu)建與之相適應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐項(xiàng)目,并推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式改革,為同類院校的計(jì)算機(jī)工程教育提供借鑒。

實(shí)踐教學(xué)是審核評(píng)估24個(gè)審核要素之一，其中一個(gè)考察要點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。學(xué)校是否有完整的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)是否符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求，是審核評(píng)估對(duì)實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)考察的內(nèi)容。民族院校外語專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在民族特色不明顯、實(shí)踐范圍狹窄、雙師型教師匱乏、實(shí)踐教學(xué)管理不完善的問題。應(yīng)以審核評(píng)估為契機(jī)．加大實(shí)踐教學(xué)資源投入、建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而完善實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。

為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才,增強(qiáng)研究生的實(shí)踐能力,文章闡述了管理類研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性及必要性,分析了管理類研究生在培養(yǎng)過程中存在的問題,提出了管理類專業(yè)研究生實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)途徑。

在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中,實(shí)踐教學(xué)是期中不可缺少的重要組成部分。通過實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)。文章基于cdio的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)進(jìn)行分析研究。

為適應(yīng)學(xué)科和產(chǎn)業(yè)發(fā)展,提高計(jì)算機(jī)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,依托以重慶郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè),設(shè)計(jì)\"兩維度、三層次、多模塊\"計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,構(gòu)建與之相適應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐項(xiàng)目,并推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式改革,為同類院校的計(jì)算機(jī)工程教育提供借鑒。

在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中,實(shí)踐教學(xué)是期中不可缺少的重要組成部分。通過實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)。文章基于cdio的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)進(jìn)行分析研究。

為了提高本校通信工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,并夯實(shí)理論基礎(chǔ),對(duì)通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了研究和探索。在進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,根據(jù)教育部教指委制定的\"高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范\

實(shí)踐教學(xué)是審核評(píng)估24個(gè)審核要素之一,其中一個(gè)考察要點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。學(xué)校是否有完整的實(shí)踐教學(xué)體系,實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)是否符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求,是審核評(píng)估對(duì)實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)考察的內(nèi)容。民族院校外語專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在民族特色不明顯、實(shí)踐范圍狹窄、雙師型教師匱乏、實(shí)踐教學(xué)管理不完善的問題,應(yīng)以審核評(píng)估為契機(jī),加大實(shí)踐教學(xué)資源投入、建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),從而完善實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。

高職高專教育主要以培養(yǎng)職業(yè)技能應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)模式。最主要的特色應(yīng)該是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。但由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，長(zhǎng)期以來形成重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式。其在專業(yè)課程體系設(shè)置包括學(xué)時(shí)設(shè)置安排上，實(shí)訓(xùn)課、實(shí)踐課安排不夠完善與健全。為了適應(yīng)市場(chǎng)及社會(huì)需求，為將來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，我們應(yīng)該在培養(yǎng)出機(jī)電專業(yè)應(yīng)用型人才設(shè)置與之相適應(yīng)的合理的課程體系，有著專業(yè)實(shí)踐體系的建設(shè)思路，采用多樣性、互補(bǔ)性的教學(xué)方法，以應(yīng)用為主，理論夠用，研究提高的教育理念，從而構(gòu)建課程體系和設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

本文對(duì)《建筑工程估價(jià)》課程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的重要性進(jìn)行了論述,并以唐山學(xué)院為例,對(duì)如何構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了分析.實(shí)踐證明,科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)保證《建筑工程估價(jià)》課程教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)踐能力具有重要的意義.

文章針對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)方式和學(xué)生的特點(diǎn),以高職院校建筑專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)為例,提出一種基于工作過程的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,并為高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革提出一些個(gè)人的思考和設(shè)想。

高等職業(yè)院校以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才為其培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中具有貫徹始終的地位和作用。在實(shí)際開展過程中,仍有很多實(shí)踐性教學(xué)受到各種原因的限制難以全面實(shí)施。本文分析了高等職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,并探討了高等職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的新模式。