原點(diǎn)與幻覺關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)史課程教學(xué)思考

文章對《工業(yè)設(shè)計(jì)史》課程進(jìn)行了較為全面的分析,結(jié)合該課程的發(fā)展現(xiàn)狀,總結(jié)了存在的問題與弊端,針對現(xiàn)有的問題進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研,形成了一系列的相應(yīng)對策,并期望對相關(guān)的設(shè)計(jì)史論課程的教學(xué)改革提供一個(gè)思考的角度。

《工業(yè)設(shè)計(jì)史》教學(xué)的重要性旨在使學(xué)生了解工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的進(jìn)程，包括各種設(shè)計(jì)學(xué)派、設(shè)計(jì)人物、事件發(fā)生的歷史背景以及現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的趨向。本課程教改是為了全面提高學(xué)生對設(shè)計(jì)史論的認(rèn)知能力，增強(qiáng)對工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。并依據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的最新發(fā)展和工業(yè)設(shè)計(jì)史研究的最新成果，對原有教學(xué)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)。以提高教學(xué)互動(dòng)質(zhì)量和建立適應(yīng)的教學(xué)模式。

一、填空題。（25分，每空1分） 1、20世紀(jì)最重要的設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)理論家和設(shè)計(jì)教育的奠基人（格羅披烏斯）。 2、19世紀(jì)最先提出“形式追隨功能”口號(hào)的是芝加哥學(xué)派的中堅(jiān)人物和理論家（沙 利文）。 3、對于現(xiàn)代美學(xué)做出最大貢獻(xiàn)的建筑師-設(shè)計(jì)師是（柯布西埃）。 4、美國商業(yè)性設(shè)計(jì)的核心是（有計(jì)劃的商品廢止制）。 5、“工業(yè)設(shè)計(jì)”一詞由（西納爾）在1919年首次提出。 6、德意志制造聯(lián)盟的創(chuàng)建人是（穆特休斯）。 7、斯堪的納維亞的設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)起自（瑞典）和（丹麥）。 8、新藝術(shù)派在德國稱之為（青年風(fēng)格派）。 9、人類設(shè)計(jì)活動(dòng)的歷史大體可劃分為3個(gè)階段，即（設(shè)計(jì)的萌芽階段）、（手工藝設(shè)計(jì) 階段）和（工業(yè)設(shè)計(jì)階段）。 10、新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)主要是以（比利時(shí)）、（法國）兩個(gè)國家為中心發(fā)展起來的。 11、“裝飾是罪惡”是由著名建筑師（盧斯）提出的；“少就是多”是由設(shè)計(jì)師（米斯） 提出的

文章對在《工業(yè)設(shè)計(jì)史》課堂上應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的模式進(jìn)行了反思。一方面闡述了在授課應(yīng)用過程中發(fā)現(xiàn)的預(yù)習(xí)效果不佳、部分學(xué)生表現(xiàn)不積極以及知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確等問題。另一方面,針對課程特征提出了預(yù)習(xí)形式多樣化、課堂學(xué)習(xí)形式多樣化、課程階段性知識(shí)整合、課時(shí)分配和排課方式改革等改進(jìn)方案,并針對每種方案分別提出了具體的改革舉措。旨在通過有效的教學(xué)方式方法改革,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,提升課程教學(xué)效果。

工業(yè)設(shè)計(jì)史課程傳統(tǒng)教學(xué)手段單一、過程枯燥。結(jié)合案例教學(xué)方式,探討了將探究反思式方法引入理論類課程教學(xué)的可能性。主要從自主探究、反思提升、應(yīng)用創(chuàng)新等三方面論述了課程具體開展方式及其作用。

工業(yè)設(shè)計(jì)史試題及答案解析 一.填空題： 1.洛可可是巴洛克風(fēng)格的延續(xù)。 2.1959在斯德哥爾摩舉行icsio年會(huì)。 3.在俄羅斯先鋒派藝術(shù)中，對于建筑學(xué)、城市規(guī)劃和工業(yè)設(shè)計(jì)影響最大的是構(gòu)成派。 4.構(gòu)成派最重要的代表作是雕塑家塔特林設(shè)計(jì)中的第三國際紀(jì)念塔。 5.工藝美術(shù)風(fēng)格是追求自然紋樣和哥特風(fēng)格 6.德國建筑師（散帕爾）建立了一種新的美學(xué)理論，即接受了工業(yè)不可避免的事實(shí)，又正視 藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系。 7.英國的約翰-k-斯達(dá)雷與1888年生產(chǎn)出第一輛“安全”自行車。 8.工業(yè)革命對設(shè)計(jì)產(chǎn)生最大影響的技術(shù)因素是機(jī)械化。 二.名詞解釋： 1.哥特式： 哥特式又稱直立式，是以其垂直向上的動(dòng)勢為設(shè)計(jì)特點(diǎn)。哥特式建筑一尖拱取代了羅馬 式的圓拱。窗子色彩玻璃，廣泛用簇柱，浮雕裝飾。 家具上：尖拱和高尖塔的形象。 法國的巴黎圣母院、德國的科隆大教堂就是哥特式

序 號(hào) 周 周 課 次 講 授 實(shí) 驗(yàn) 教學(xué)內(nèi)容備注 （作業(yè)及其它） 章節(jié)講述的內(nèi)容提要、實(shí)驗(yàn)的名稱及輔助教學(xué)手段 111√11-2 第一章：設(shè)計(jì)的萌芽階段 1.1設(shè)計(jì)概念的產(chǎn)生 1.2生存設(shè)計(jì) 212√21-2 第二章：手工藝設(shè)計(jì)階段 2.1中國的手工藝 2.2國外手工藝 以實(shí)例說明中 國及國外手工 藝設(shè)計(jì)的風(fēng)格 特色以及產(chǎn)生 的影響 321√31-3 第三章：18世紀(jì)的設(shè)計(jì)與商業(yè) 3.1市場的發(fā)展及其對設(shè)計(jì)的需要 3.2勞動(dòng)分工與設(shè)計(jì)專業(yè)的出現(xiàn) 3.318世紀(jì)的設(shè)計(jì)風(fēng)格 422√34-7 第三章：18世紀(jì)的設(shè)計(jì)與商業(yè) 3.4切普代爾與18世紀(jì)的家具業(yè) 3.5魏德伍德與陶瓷工業(yè) 3.6保爾頓及其小五金工業(yè) 3.7新條件下的設(shè)計(jì) 論述切普代爾、 魏德伍德及保 爾頓的成就及 其在設(shè)計(jì)史上 的意義

序 號(hào) 周 周 課 次 講 授 實(shí) 驗(yàn) 教學(xué)內(nèi)容備注 （作業(yè)及其它） 章節(jié)講述的內(nèi)容提要、實(shí)驗(yàn)的名稱及輔助教學(xué)手段 111√11-2 第一章：設(shè)計(jì)的萌芽階段 1.1設(shè)計(jì)概念的產(chǎn)生 1.2生存設(shè)計(jì) 212√21-2 第二章：手工藝設(shè)計(jì)階段 2.1中國的手工藝 2.2國外手工藝 以實(shí)例說明中 國及國外手工 藝設(shè)計(jì)的風(fēng)格 特色以及產(chǎn)生 的影響 321√31-3 第三章：18世紀(jì)的設(shè)計(jì)與商業(yè) 3.1市場的發(fā)展及其對設(shè)計(jì)的需要 3.2勞動(dòng)分工與設(shè)計(jì)專業(yè)的出現(xiàn) 3.318世紀(jì)的設(shè)計(jì)風(fēng)格 422√34-7 第三章：18世紀(jì)的設(shè)計(jì)與商業(yè) 3.4切普代爾與18世紀(jì)的家具業(yè) 3.5魏德伍德與陶瓷工業(yè) 3.6保爾頓及其小五金工業(yè) 3.7新條件下的設(shè)計(jì) 論述切普代爾、 魏德伍德及保 爾頓的成就及 其在設(shè)計(jì)史上 的意義

工業(yè)設(shè)計(jì)史——知識(shí)點(diǎn)全解

+工業(yè)設(shè)計(jì)史試題 選擇題 【a】“工業(yè)設(shè)計(jì)”一詞由____在1919年首次提出。a西納爾b莫里斯c羅威 【】_____曾提出“功能絕對第一”和“最少主義”。a格羅皮烏斯b米斯·凡德羅c蓋德斯 【c】歐洲“新藝術(shù)”運(yùn)動(dòng)主要以_____兩個(gè)國家為中心發(fā)展起來的。a法、英b法、德c法、比利時(shí) 【b】蘇格蘭的新藝術(shù)風(fēng)格以________為代表。a里特維爾德b麥金托什 【a】國際工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)________年立于英國倫敦。a1957b1921c1919 【d】1957年成立于英國倫敦的“國際工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)”英文縮寫為：acsicbscsiccscsadd icsid 【a】司各特的設(shè)計(jì)________。a形式簡潔b注重裝飾效果 【b】德意志制造聯(lián)盟的創(chuàng)建人是()。a格羅皮烏斯b穆特休斯 【b

工業(yè)革命前的設(shè)計(jì) 人類設(shè)計(jì)活動(dòng)的歷史大體可以劃分為三個(gè)階段： 設(shè)計(jì)的萌芽階段；手工藝設(shè)計(jì)階段；工業(yè)設(shè)計(jì)階段。 工業(yè)設(shè)計(jì)大致分為三個(gè)發(fā)展時(shí)期： 18世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)初期，工業(yè)設(shè)計(jì)的醞釀和探索階段，此期間新舊設(shè)計(jì)思想開始交鋒， 設(shè)計(jì)改革運(yùn)動(dòng)使傳統(tǒng)的手工藝設(shè)計(jì)逐步向工業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)過度，并為現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展探索 出道路；第一次和第二次世界大戰(zhàn)期間，這是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)形成與發(fā)展時(shí)期，這一時(shí)期工 業(yè)設(shè)計(jì)已有了系統(tǒng)的理論，并在世界范圍內(nèi)得到傳播；第二次世界大戰(zhàn)之后，這一時(shí)期工 業(yè)設(shè)計(jì)與工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步緊密結(jié)合，取得了重大成就。與此同時(shí)，西方工業(yè)設(shè) 計(jì)思潮卻極為混亂，出現(xiàn)了眾多的設(shè)計(jì)流派，工業(yè)設(shè)計(jì)多元化的格局在20世紀(jì)60年代后開始 形成。 中國手工藝設(shè)計(jì) 銅是人類最早冶煉和使用的金屬。青銅在我國商代得以廣泛應(yīng)用。熔鑄法、失蠟法。 漢代的漆器在技藝上達(dá)到了頂峰。

沈陽工業(yè)大學(xué)共頁第頁 工業(yè)設(shè)計(jì)史試題 （2008/2009學(xué)年第二學(xué)期） 一二三四五六七八九十總分 一、填空題（20分，每空1分） 1.仰韶文化半坡類型彩陶中最具特色的裝飾紋樣是人面魚紋。 2.明代家具的藝術(shù)特色，可以用四個(gè)字來概括，即簡、厚、精、雅。 3.芝加哥學(xué)派的沙利文提出了“形式追隨功能”的口號(hào)，成了現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的 信條之一。 4.西班牙建筑師高迪，在他所有的設(shè)計(jì)當(dāng)中，最重要的而且最終沒有完成的是 圣家族大教堂。 5.哥特式、羅可可式和日本藝術(shù)是新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的三大源泉。 6.美國商業(yè)性設(shè)計(jì)的核心是“有計(jì)劃的商品廢止制”，它主要有三種形式：（1） 功能型廢止；（2）合意型廢止；3）質(zhì)量型廢止。 7.斯堪的納維亞國家包括北歐五國，即丹麥、瑞典、芬蘭、挪威和冰島。 8.柯布西埃、格羅披烏斯

工業(yè)設(shè)計(jì)史試題及答案解析 一.填空題： 1.洛可可是巴洛克風(fēng)格的延續(xù)。 2.1959在斯德哥爾摩舉行icsio年會(huì)。 3.在俄羅斯先鋒派藝術(shù)中，對于建筑學(xué)、城市規(guī)劃和工業(yè)設(shè)計(jì)影響最大的是構(gòu)成派。 4.構(gòu)成派最重要的代表作是雕塑家塔特林設(shè)計(jì)中的第三國際紀(jì)念塔。 5.工藝美術(shù)風(fēng)格是追求自然紋樣和哥特風(fēng)格 6.德國建筑師（散帕爾）建立了一種新的美學(xué)理論，即接受了工業(yè)不可避免的事實(shí)，又正視 藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系。 7.英國的約翰-k-斯達(dá)雷與1888年生產(chǎn)出第一輛“安全”自行車。 8.工業(yè)革命對設(shè)計(jì)產(chǎn)生最大影響的技術(shù)因素是機(jī)械化。 二.名詞解釋： 1.哥特式： 哥特式又稱直立式，是以其垂直向上的動(dòng)勢為設(shè)計(jì)特點(diǎn)。哥特式建筑一尖拱取代了羅馬 式的圓拱。窗子色彩玻璃，廣泛用簇柱，浮雕裝飾。 家具上：尖拱和高尖塔的形象。 法國的巴黎圣母院、德國的科隆大教堂就是哥特式

本文對《材料與工藝》課程教學(xué)中的三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討,重點(diǎn)探討了教學(xué)手段的靈活多樣化和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性和先進(jìn)性。其中在教學(xué)手段環(huán)節(jié),嘗試了一些新的教學(xué)形式,旨在提高課程的教學(xué)效果,列舉了兩個(gè)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),提出課程應(yīng)側(cè)重于設(shè)計(jì)加工工藝方面的教學(xué),應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中引入“逆向工程”這一新技術(shù)、新工藝,應(yīng)讓學(xué)生接觸現(xiàn)今最前沿、最先進(jìn)的技術(shù)與加工工藝。

■手工藝設(shè)計(jì)階段有兩個(gè)重要特點(diǎn)： 一是由于生活方式和生產(chǎn)力水平的局限，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品大都是功能較簡單的生活用品，如陶瓷制品、家具以 及各種工具，其生產(chǎn)方式主要依靠手工藝勞動(dòng)。 二是由于設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售一體化，是設(shè)計(jì)者與消費(fèi)者彼此非常了解，這就在設(shè)計(jì)者與使用者之間建立了 一種信任感，是設(shè)計(jì)者有一種對產(chǎn)品使用者負(fù)責(zé)的責(zé)任心，努力滿足不同需要，因而產(chǎn)皮了眾多優(yōu)秀的設(shè) 計(jì)作品。 （一是生產(chǎn)出的產(chǎn)品具有豐富的個(gè)性和特征，裝飾成了體現(xiàn)設(shè)計(jì)風(fēng)格和提高產(chǎn)品身價(jià)的重要手段；二是設(shè) 計(jì)、生產(chǎn)、銷售一體化。） ■陶器的發(fā)展 從陶器發(fā)展中可以了解到,產(chǎn)品的目的性來源于人類生活和勞動(dòng)的需要,沒有需要就不會(huì)去生產(chǎn)。從這一意義 上說,產(chǎn)品的功能是基本的,它決定了產(chǎn)品的基本形體,如盆與罐的功能不同,基本的形體就不同。盡管如此,人 們還是可以在由功能決定的基本形體內(nèi)創(chuàng)造各種各樣富有特征和美感的形態(tài)。 陶器的設(shè)

本文結(jié)合是作者多年工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐總結(jié),通過對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的研究和分析,揭示了目前工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)課程的現(xiàn)狀以及存在的問題。這些問題阻礙了工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展,使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生無法滿足設(shè)計(jì)公司或制造業(yè)企業(yè)的需要,就業(yè)形勢嚴(yán)峻。通過本文的探討,以期引起工業(yè)設(shè)計(jì)教育界的反思。

國民經(jīng)濟(jì)要想持續(xù)快速發(fā)展,工業(yè)設(shè)計(jì)就必須逐步完善。文章通過對工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中材料與工藝教學(xué)的問題思考與分析,指明材料與工藝教學(xué)應(yīng)在教學(xué)觀念上改變思路,在教學(xué)設(shè)施、課程設(shè)置和師資方面等做出改進(jìn),來提高該專業(yè)的教學(xué)水平。

探討了設(shè)計(jì)思維與方法能力的培養(yǎng)對工業(yè)設(shè)計(jì)的重要作用,介紹了\"設(shè)計(jì)思維與方法\"的課程性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了在\"設(shè)計(jì)思維與方法\"課程的教學(xué)中應(yīng)貫穿三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo),以及圍繞該三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)方法。

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工業(yè)設(shè)計(jì)是保持產(chǎn)品核心競爭力的關(guān)鍵,本文概述了工業(yè)設(shè)計(jì)未來的發(fā)展方向,在工業(yè)設(shè)計(jì)過程中,綠色環(huán)保理念、充滿藝術(shù)氣息、具有多種功能、蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化、體現(xiàn)高精尖科技含量的產(chǎn)品將是未來的潮流,可以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展,樹立品牌.

文中重點(diǎn)分析了目前國內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中普遍存在的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確、教學(xué)理念有偏差、課程體系不健全等方面的問題,對工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及教學(xué)體系進(jìn)行了分析和研究,結(jié)合實(shí)際情況提出了專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的思路,在明確培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)、形成專業(yè)特色等六個(gè)方面提出了相應(yīng)的建議。

今年,中國工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)經(jīng)多年醞釀順應(yīng)行業(yè)需要提出工業(yè)設(shè)計(jì)師認(rèn)證的舉措與實(shí)施計(jì)劃。本文從工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特性、社會(huì)發(fā)展趨勢、我國當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)情況、行業(yè)背景、工業(yè)設(shè)計(jì)師職業(yè)認(rèn)證面臨的問題等方面入手,分析進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)師職業(yè)認(rèn)證需要解決的一些矛盾,描述問題發(fā)生的原因,探索該職業(yè)認(rèn)證的可行性和科學(xué)性,最后提出了幾點(diǎn)建議。以圖拋磚引玉激發(fā)同行們的思考討論,推動(dòng)這項(xiàng)舉措的合理、良性、規(guī)范化發(fā)展,為我國工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展提供一些參考。