以工程實踐為導向的鋼筋混凝土結構課程教學方法

. word專業(yè)資料 1基本情況 本設計xxxxxxxxx，進行設計計算。重慶三元玩具廠房采用鋼筋混凝土內 框架承重，外墻為370mm磚砌承重。采用單向板肋梁樓蓋。 樓面做法：20mm厚水泥砂漿面層，鋼筋混凝土現(xiàn)澆板，15mm厚石灰砂漿 抹灰。 荷載：永久荷載，包過梁、柱、板及構造層自重，鋼筋混凝土容重253kn/m, 水泥砂漿容重203kn/m，石灰砂漿容重173kn/m，分項系數(shù)1.2g?？勺兒奢d， 樓面均分布荷載為7.53kn/m，分項系數(shù)1.3k。 材料選用：混凝土采用c30（cf=14.32n/mm，tf=1.432n/mm）； 鋼筋主梁、次梁采用hrb335級（yf=300 2kn/m）鋼筋，其它均 用hpb300級（yf=270 3kn/m）鋼筋。 主梁沿房屋的橫向布置，次梁沿縱向布

1基本情況 本設計xxxxxxxxx，進行設計計算。重慶三元玩具廠房采用鋼筋混凝土內框架 承重，外墻為370mm磚砌承重。采用單向板肋梁樓蓋。 樓面做法：20mm厚水泥砂漿面層，鋼筋混凝土現(xiàn)澆板，15mm厚石灰砂漿抹灰。 荷載：永久荷載，包過梁、柱、板及構造層自重，鋼筋混凝土容重253kn/m, 水泥砂漿容重203kn/m，石灰砂漿容重173kn/m，分項系數(shù)1.2g?？勺兒奢d， 樓面均分布荷載為7.53kn/m，分項系數(shù)1.3k。 材料選用：混凝土采用c30（cf=14.3 2n/mm，tf=1.43 2n/mm）； 鋼筋主梁、次梁采用hrb335級（yf=300 2kn/m）鋼筋，其它均用 hpb300級（yf=270 3kn/m）鋼筋。 主梁沿房屋的橫向布置，次梁沿縱向布置。主梁的跨度是5.7m,次梁的

《鋼筋混凝土結構》是土木工程專業(yè)的主干課程,其教學質量直接影響后續(xù)專業(yè)課程的學習以及專業(yè)人才培養(yǎng)的水平。通過對教學中存在的重理論輕實踐、學生缺乏學習興趣等問題的梳理,針對性地提出通過帶有工程背景的實例講解、工程視頻的觀看、規(guī)范內容的講述等增加學生的工程意識和學習興趣;將多媒體、電子教案等現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學方法有機結合,以提升課堂教學效果;通過精選課后作業(yè),加強習題輔導,加強課程設計,開設討論課,改革實驗教學,鼓勵學生積極參與課外科技活動等手段培養(yǎng)學生的工程應用能力、科研能力和創(chuàng)新能力。

鋼筋混凝土結構是巖土與地下工程方向的一門重要的專業(yè)基礎課,結合實際工程要求和混凝土結構課程的特點,通過多年的教學經(jīng)驗,對課程的教學方法提出了自己的見解,提高了學生的學習興趣。

根據(jù)高職教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格具有很強的職業(yè)定向性和崗位針對性的特點,以崗位能力為導向,以真實的工程項目為載體,按照能力目標要求分解工作任務,分解重構教學內容,構建基于工作過程的工學結合的課程框架,將工程實踐基本技能訓練貫徹到鋼筋混凝凝土結構課程教學的全過程。

混凝土結構是高校土木工程、水利工程類專業(yè)的主干課程之一,針對該課程概念多、符號多、公式多、難點多、工程實踐性強等特點,就如何提高該課程的教學效果和學生實踐能力,以期培養(yǎng)理論基礎扎實、工程實踐能力強的復合型人才,筆者開展了教學方法的改革與實踐,取得了積極效果。

文章對鋼筋混凝土結構課程在非結構工程專業(yè)中設置的意義,教學中存在的問題及教學體會,從教與學兩方面進行了探討和研究,總結了在非結構工程專業(yè)中鋼筋混凝土結構課程的教學規(guī)律和特點,提出了教學改進措施,為類似跨專業(yè)的課程教學提供參考。

本文結合鋼筋混凝土結構課程的教學現(xiàn)狀，分析了該課程教學方法改革的必要性。指出鋼筋混凝土結構課程的改革應從課堂教學方法、現(xiàn)代化教學手段、提高專業(yè)英語水平、加強實驗教學等方面進行。

本文從鋼筋混凝土結構課程的性質及特點出發(fā),通過對其課程設計理念與思路的分析和闡述,提出了課程教學的具體表現(xiàn)形式,從而提高了教學效果。

《鋼筋混凝土結構》是建筑施工專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎課,是集理論性、實踐性、實驗性很強的一門學科。建筑施工專業(yè)鋼筋混凝土結構課程的教學應以培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力為目標,以理論與實踐并重的原則組織教學。使學生通過在學校專業(yè)課程的學習,具備扎實的理論基礎以及較強的解決實際問題的能力。

高職院校鋼筋混凝土結構課程教學的組織與設計(一) 摘要：本文從鋼筋混凝土結構課程的性質及特點出發(fā)，通過對其課程設計理念與思路的分析 和闡述，提出了課程教學的具體表現(xiàn)形式，從而提高了教學效果。 關鍵詞：高職；鋼筋混凝土結構；課程教學 高職院校的建筑工程技術專業(yè)培養(yǎng)的是面向建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理公司等企業(yè)，培養(yǎng)“懂 技術、會施工、能管理”的生產(chǎn)一線技術人員和管理人員，鋼筋混凝土結構作為本專業(yè)的主 干課程，對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著主要的支撐作用，如何做好鋼筋混凝土結 構課程教學的組織與設計成為教師們思考問題，本文從課程特點、課程設計理念、具體表現(xiàn) 形式等方面進行分析和闡述。 一、鋼筋混凝土結構課程的特點 本課程是一門實踐性強，與現(xiàn)行的規(guī)范、規(guī)程等有關的專業(yè)技能課。通過本課程的學習，使 學生掌握混凝土結構構件受力特點、計算原理和設計方法等基本理論和基本知識，

本文以工程教育專業(yè)認證標準為導向,針對"鋼筋混凝土結構"課程內容的特點,結合課程教學中存在的諸多問題,從改進課堂教學手段、重視實踐性教學環(huán)節(jié)、加強精品課程建設及改革考試方式等方面提出了一系列改革措施。

網(wǎng)絡教育學院 《鋼筋混凝土結構課程設計》 題目：某廠房單向板設計 學習中心： 專業(yè)：土木工程 學號： 學生：錢燕敏 1基本情況 本章需簡單介紹課程設計的內容，包括廠房的尺寸，板的布置情況等等內 容。 一、設計資料 1、廠房平面示意圖 如圖所示： 圖1-1：廠房平面示意圖 2、建筑構造 ①生產(chǎn)車間的四周外墻均為mm370承重磚墻，內設鋼筋混凝土柱，其截面尺寸 為300300mmmm，柱高為m5.4.②樓蓋面層做法:mm20厚水泥砂漿面層 mm20厚混合砂漿天棚抹灰③梁側抹灰做法：mm15厚混合砂漿抹灰 3、荷載參數(shù) 樓面活荷載：3/0.6mkn水泥砂漿容重：3/20mkn； 鋼筋混凝土容重3/25mkn；混合砂漿容重：3/17mkn； 恒載分項系數(shù)：2.1g； 活載分項系數(shù)：1.3q（因工業(yè)廠房樓蓋樓面活荷載標準值大

網(wǎng)絡教育學院 《鋼筋混凝土結構課程設計》 題目：xx廠房單向板設計 學習中心： 專業(yè)： 年級： 學號： 學生： 指導教師： 1 1基本情況 一、設計資料 xx廠房。采用鋼筋混凝土內框架承重，外墻為370mm磚砌承重。采用單向板肋梁樓蓋。 樓面做法：20mm厚水泥砂漿面層，鋼筋混凝土現(xiàn)澆板，15mm厚石灰砂漿抹灰。 荷載：永久荷載，包過梁、柱、板及構造層自重，鋼筋混凝土容重253kn/m,水泥砂漿容 重203kn/m，石灰砂漿容重17 3 kn/m，分項系數(shù)1.2g?？勺兒奢d，樓面均分布荷載為 7.53kn/m，分項系數(shù)1.3k。 材料選用：混凝土采用c30（cf=14.3 2n/mm，tf=1.43 2n/mm） 鋼筋主梁、次梁采用hrb335級（yf=300 2kn/m）鋼筋，其它均用hpb300級

目前,土木工程領域正進行著日新月異的重要變革,結構新材料和新體系日益受到推廣和重視,這對我國土木工程教育界產(chǎn)生了廣泛的影響。同時,以＂翻轉課堂＂和＂微課＂等為代表的教學模式探索和實踐,已經(jīng)引起我國教育界的廣泛重視。因此,本文反思《鋼筋混凝土結構課程設計》現(xiàn)有教學模式的不足,探討與新情況相適應的新方法、新思路,在指導方式、設計內容和評價方式等方面,提出了改進措施和方法。

課程設計指導書 院（部）xxxxx 課程名稱鋼筋混凝土結構 課題名稱單向板肋梁樓蓋設計 專業(yè)班級xxxx 指導教師 單向板肋梁樓蓋設計指導書 我們以一個工程實際項目為例，講述現(xiàn)澆的鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋的設計步驟和設 計要點。 實例： 某多層廠房的樓蓋平面如圖1所示，樓面做法見圖2，樓蓋采用現(xiàn)澆的鋼筋混凝土單向 板肋梁樓蓋，試設計之。 設計資料 （1）樓面均布活荷載標準值：qk=10kn/m2。 （2）樓面做法：樓面面層用20mm厚水泥砂漿抹面（=20kn/m3），板底及梁用15mm厚石 灰砂漿抹底（=17kn/m3）。 （3）材料：混凝土強度等級采用c30，主梁和次梁的縱向受力鋼筋采用hrb400或hrb335， 吊筋采用hrb335，其余均采用hpb235。 設計要求： 1．板、次梁內力按塑性內力重分布計算； 2．主梁內力按彈性理論計算； 3．繪

鋼筋混凝土結構是我國高職院校建筑專業(yè)的一門理論與實踐相結合的課程。課程內容難度較大,傳統(tǒng)的教學方式過于單一、缺乏實踐性,為了解決目前存在的問題和弊端,該課程的教學改革變得尤為重要。教育工作者應根據(jù)高職教育的特點,合理分配教學內容,豐富教學方式,實時更新教學資源,理論與實踐相結合,將傳統(tǒng)意義上的二維教學轉變?yōu)槿S教學。同時注重過程性考核,鼓勵學生參加比賽,以賽促學。

高等鋼筋混凝土結構是土木水利學科研究生培養(yǎng)中的一門重要專業(yè)基礎課.通過對該課程特點的分析,對專業(yè)碩士教學目標進行梳理,在教學內容方面提出\"三層次\"知識內容體系框架.對教學方法和教學資源進行升級和深化,總結教學資源特色,打造高層次應用型人才培養(yǎng)為導向的高等鋼筋混凝土結構課程.

《水工鋼筋混凝土結構》課程設計教學大綱 執(zhí)筆人：周翠玲審定人：翟愛良 一、前言 鋼筋混凝土課程設計是水利水電專業(yè)本科教育的一個重要教學環(huán)節(jié)，是全面檢驗和 鞏固鋼筋混凝土結構課程學習效果的一個有效方式。通過課程設計，可以使學生進一步

目前,土木工程領域正進行著日新月異的重要變革,結構新材料和新體系日益受到推廣和重視,這對我國土木工程教育界產(chǎn)生了廣泛的影響。同時,以\"翻轉課堂\"和\"微課\"等為代表的教學模式探索和實踐,已經(jīng)引起我國教育界的廣泛重視。因此,本文反思《鋼筋混凝土結構課程設計》現(xiàn)有教學模式的不足,探討與新情況相適應的新方法、新思路,在指導方式、設計內容和評價方式等方面,提出了改進措施和方法。

鋼筋混凝土結構作為高職建筑工程技術專業(yè)的一門主干課程,應適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,在多方面不斷進行改革和創(chuàng)新,主要包括:強調對學生計算機分析與繪圖能力的要求,并相應增加計算機輔助設計原理、繪圖原理等教學內容;將傳統(tǒng)的教學方法與現(xiàn)代化教學手段相結合,不斷提高教學質量;加強在工程實踐環(huán)節(jié)的教學投入,培養(yǎng)和提高學生的工程實踐能力。

網(wǎng)絡教育學院 《鋼筋混凝土結構課程設計》 題目：整體式單向板肋梁廠房單向板設計 學習中心： 專業(yè)：土木工程 年級： 學號： 學生： 指導教師： 1 1基本情況 本章需簡單介紹課程設計的內容，包括廠房的尺寸，板的布置情況等等內容。 1、工程概況 某某高新園區(qū)科技園某小區(qū)住宅，設計使用年限為50年，住宅小區(qū)采用磚混 結構，樓蓋要求采用整體式單向板肋梁樓蓋。墻厚370mm，柱為鋼筋混凝土柱， 截面尺寸為400400mmmm。 2、設計資料 （1）樓板平面尺寸為19.833mm，如下圖所示： 圖2.1樓板平面圖 （2）樓蓋做法詳圖及荷載 圖2.2樓蓋做法詳圖 2 樓面均布活荷載標準值為：7kn/m2 樓面面層用20mm厚水泥砂漿抹面，20kn/m3, 板底及梁用20mm厚混合砂漿天棚抹底，17kn/m3 樓蓋自重即為鋼筋混凝土容重，2