優(yōu)化應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教材體系工程碩士專業(yè)研究需求

運(yùn)用控制論的理論,構(gòu)建了工程碩士研究生教育質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估體系。從工程碩士內(nèi)部質(zhì)量保障體系的質(zhì)量管理體系、監(jiān)督評(píng)價(jià)體系、信息與反饋體系等三個(gè)方面對(duì)構(gòu)建和完善內(nèi)部保障體系進(jìn)行了分析,并提出了相關(guān)完善措施;從質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估的相關(guān)法制法規(guī)建設(shè)、資格認(rèn)證制度和新增工程領(lǐng)域的評(píng)審制度、外部監(jiān)督評(píng)價(jià)體系、信息反饋與服務(wù)體系、質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)等五個(gè)方面對(duì)構(gòu)建工程碩士研究生教育的外部質(zhì)量保障體系提出了有效措施。

工程碩士專業(yè)教育認(rèn)證是高層次工程人才跨國執(zhí)業(yè)的通行證,有利于專業(yè)學(xué)位的國際互認(rèn)。本文以工程碩士專業(yè)教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),通過對(duì)國內(nèi)高校專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系的研究,探討了工程碩士培養(yǎng)體系建設(shè)的新思路；為培養(yǎng)具有國際競爭力的高層次工程人才提供理論參考。

本文從全日制工程碩士研究生課程體系改革的目標(biāo)入手,著重分析了課程體系改革的原則,提出了課程體系改革的建議,以加快全日制工程碩士研究生課程體系改革.

研究意義與背景\n目前,國內(nèi)還沒有項(xiàng)目管理專業(yè)的普通碩士授權(quán)點(diǎn).根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,為滿足社會(huì)需求,2003年,經(jīng)全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)第五次全體會(huì)議審定,\"項(xiàng)目管理\"被列入了培養(yǎng)工程碩士試辦的工程領(lǐng)域.同年,批準(zhǔn)清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)為試辦項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士的高校,2004年又在全國范圍內(nèi)新增了70所院校進(jìn)行項(xiàng)目管理領(lǐng)域的工程碩士培養(yǎng).

項(xiàng)目管理工程碩士是工程碩士培養(yǎng)的一個(gè)新領(lǐng)域。目前,軍隊(duì)項(xiàng)目管理工程碩士培養(yǎng)工作正處于起步和探索階段。本文根據(jù)近年來學(xué)院在相關(guān)領(lǐng)域人才培訓(xùn)和工程碩士培養(yǎng)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就優(yōu)化軍隊(duì)項(xiàng)目管理工程碩士培養(yǎng)模式的問題提出了有關(guān)建議。

為適應(yīng)全日制工程碩士研究生教育規(guī)模不斷發(fā)展的需要,科學(xué)合理地制定全日制工程碩士培養(yǎng)方案,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì),是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。通過培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及實(shí)踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究,對(duì)我國工程型研究生教育的發(fā)展進(jìn)行了有益的探索。

培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合式高層次工程技術(shù)和工程管理人才是全日制工程碩士教育的培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建合理的、基于實(shí)踐應(yīng)用的全日制工程碩士研究生課程體系應(yīng)當(dāng)遵循實(shí)用性、針對(duì)性、新穎性和綜合性的原則,目前全日制工程碩士研究生課程設(shè)置還存在諸多問題,文章試圖提出工程碩士課程體系建設(shè)的對(duì)策建議。

論閩南傳統(tǒng)建筑地域性的傳承與創(chuàng)新 姓名:某某某 學(xué)號(hào)：0000000000 摘要：時(shí)代發(fā)展的今天，各國文化之間兼容并蓄、相互交融。 在這一切向西看的大潮中，民族特色的傳統(tǒng)建筑不斷的消失，城市建 筑趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，傳統(tǒng)文化面臨著巨大的沖擊。如何傳承及發(fā)展 我們的民族建筑，是值得我們深思的一個(gè)問題。而獨(dú)具地域性特色的 閩南建筑，作為我國民族建筑大家族中的一員同樣面臨這個(gè)問題。探 尋一條傳承與創(chuàng)新閩南建筑的新路，展現(xiàn)其獨(dú)特的地域性，是關(guān)注的 焦點(diǎn)。 關(guān)鍵詞：地域性；閩南建筑；傳承；創(chuàng)新 “越是民族的，就越是世界的?！遍}南建筑這一特有“紅磚文化”， 以其建筑類型的多樣，建筑形式的夸張，建筑色彩的濃烈，建筑空間 的靈透，建筑材料的考究，突出的表現(xiàn)了其強(qiáng)烈的地域性特征。對(duì)于 從小生長在這片土地上的筆者，閩南建筑的地域性表達(dá)更像是兒時(shí)記 憶的延續(xù)：它是小伙伴們一起嬉戲的

工程碩士論文評(píng)價(jià)體系研究在當(dāng)前研究生教育的發(fā)展形勢下十分必要。在工程碩士論文的狹義評(píng)價(jià)與廣義評(píng)價(jià)中,科學(xué)性、規(guī)范性與可操作性是它的基本要求。

為保證全日制工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量,應(yīng)有針對(duì)性地建立一套合理有效的質(zhì)量保障體系。對(duì)以往相關(guān)研究進(jìn)行了評(píng)述,并借鑒cipp模式思想,結(jié)合全日制工程碩士的具體情況構(gòu)建了我國全日制工程碩士質(zhì)量保障體系,為我國全日制工程碩士的培養(yǎng)實(shí)踐提供了參考借鑒。

為適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要,調(diào)整優(yōu)化研究生教育類型結(jié)構(gòu),教育部在2009年增加了全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃。本文比較并結(jié)合了計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域在職工程碩士培養(yǎng),對(duì)全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)進(jìn)行了初步探討。

工程碩士專業(yè)的《建筑防火》課程采用分階段教學(xué),多種教學(xué)方法并用的教學(xué)方式,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和自主性的教學(xué)理念,為高級(jí)消防工程人材的教學(xué)提供借鑒和參考。

工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置的指導(dǎo)思想和特定的培養(yǎng)目的，即決定了工程碩士與工學(xué)碩士的共性，也明確了各自的特性。如何提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量，是國家研究生教育面臨的重要問題。本文在提出正確認(rèn)識(shí)并把握工程碩士專業(yè)學(xué)位的質(zhì)量和特色及三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，提出基于產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的工程碩士創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建，來探索提升工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量。

全日制專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)型碩士在培養(yǎng)體系、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面均有較大差異。通過對(duì)國內(nèi)部分高校專業(yè)碩士培養(yǎng)方面的調(diào)查分析,總結(jié)目前在專業(yè)碩士實(shí)踐能力培養(yǎng)方面存在的問題與不足。通過案例分析,對(duì)我國專業(yè)碩士工程實(shí)踐培養(yǎng)體系進(jìn)行優(yōu)化,為專業(yè)碩士的發(fā)展和完善提供解決思路。

工程碩士研究生培養(yǎng)手冊(cè) 學(xué)號(hào) 姓名 領(lǐng)域 導(dǎo)師 領(lǐng)域?qū)W院 2 說明 一、本手冊(cè)僅供工程碩士研究生使用。 二、手冊(cè)中所有表格一律使用鋼筆填寫或按照電子版表格的填寫 要求填寫，要求字跡清楚、語句通順。 三、本手冊(cè)由本人負(fù)責(zé)保管，根據(jù)要求按時(shí)完成相應(yīng)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)， 并于學(xué)期末交學(xué)院審核，審核后返還研究生本人。 四、本手冊(cè)由二級(jí)管理學(xué)院（所）負(fù)責(zé)日常管理檢查，研究生處進(jìn) 行抽查。 五、本手冊(cè)待本人取得碩士學(xué)位時(shí)歸入其學(xué)習(xí)檔案。請(qǐng)注意保持表 格清潔、完好，不得遺失。 3 目錄 一、研究生基本情況〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃1 二、研究生學(xué)習(xí)計(jì)劃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃2 三、學(xué)位論文選題報(bào)告及工作計(jì)劃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3 四、專題研討考核表（一）〃〃〃〃〃〃〃〃

作者探討了工程碩士培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系,力圖促進(jìn)這種新規(guī)格的高層次人才培養(yǎng)模式的成熟,并使其質(zhì)量得到保證

為提高工程碩士研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量,必須建立工程碩士研究生教育的評(píng)價(jià)體系。而科學(xué)的評(píng)價(jià)體系必須是緊緊圍繞工程碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)而建立的,內(nèi)容包括對(duì)招生、教學(xué)過程、能力培養(yǎng)、論文(設(shè)計(jì))等的評(píng)價(jià)。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,必須把握指導(dǎo)性、客觀性、具體性、可操作性、權(quán)威性等特點(diǎn),處理好統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與不同要求之間、管理主體與培養(yǎng)主體之間、評(píng)價(jià)體系的穩(wěn)定與發(fā)展之間的關(guān)系,凸顯工程碩士研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)。

檔號(hào) 檔案館號(hào) 縮微號(hào) 案卷題名華北電力大學(xué)授予 李**工程碩士學(xué)位的材料 編制單位電力工程系 編制日期 保管期限永久 密級(jí) 卷內(nèi)文件目錄 順序 號(hào) 文號(hào)責(zé)任者題名日期頁號(hào)備注 1電力系工程碩士研究生課程成績單 2電力系工程碩士專業(yè)學(xué)位論文答辯資格審核表 3電力系學(xué)校指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)位論文的學(xué)術(shù)評(píng)語 4電力系企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)位論文的學(xué)術(shù)評(píng)語 5電力系工程碩士學(xué)位論文評(píng)閱人及答辯委員會(huì)組成審核表 6電力系碩士學(xué)位論文評(píng)閱書（3份） 7電力系碩士研究生對(duì)專家評(píng)閱意見的書面回復(fù) 8電力系工程碩士專業(yè)學(xué)位論文答辯委員會(huì)出席名單 9電力系碩士學(xué)位論文答辯記錄 10電力系碩士學(xué)位論文答辯表決票 11電力系工程碩士專業(yè)學(xué)位論文答辯委員會(huì)決議書 12電力系碩士研究生對(duì)答辯委員意見的書面回復(fù) 13電力系攻讀工程

全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與答辯 工作指導(dǎo)意見 為了規(guī)范全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)要求，保證 學(xué)位授予質(zhì)量，根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)通過的《工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè) 置方案》與全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)制定的《關(guān)于工程 碩士專業(yè)學(xué)位論文基本要求的通知》，以及教育部《關(guān)于做好全日制 碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，特制定本指導(dǎo)意見。 一、論文選題 論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問題，具有明確的工程背景與 應(yīng)用價(jià)值，有一定的技術(shù)難度和工作量，能夠培養(yǎng)研究生綜合運(yùn)用科 學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，具體可以從以下幾方面選 ?。?1．一項(xiàng)較為完整的工程技術(shù)項(xiàng)目、工程管理項(xiàng)目的規(guī)劃或研究； 2．工程設(shè)計(jì)或?qū)嵤?3．工程案例分析； 4．技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造、技術(shù)推廣與應(yīng)用； 5．新工藝、新材料、新產(chǎn)品、新設(shè)備的研制與開發(fā)； 6．引進(jìn)、消化、吸收和應(yīng)用國

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)必須體現(xiàn)其專業(yè)特色和較強(qiáng)實(shí)踐性的特點(diǎn),其培養(yǎng)模式正在不斷深入地探索。武漢大學(xué)動(dòng)力工程領(lǐng)域以電力行業(yè)為依托,在充分發(fā)揮行業(yè)特色和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上不斷探索、實(shí)踐創(chuàng)新教育模式,效果顯著。其培養(yǎng)過程主要體現(xiàn)在以電力企業(yè)需求為導(dǎo)向,有針對(duì)性地設(shè)置課程體系;課程講授中加強(qiáng)案例教學(xué),增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),突出專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐性;嚴(yán)格把關(guān)論文選題和開題環(huán)節(jié),由學(xué)位委員會(huì)委員進(jìn)行論文預(yù)審,有效保證學(xué)位論文質(zhì)量;強(qiáng)化專兼職師資隊(duì)伍建設(shè),實(shí)行雙導(dǎo)師制;注重研究生個(gè)性化培養(yǎng),發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,做到人盡其才。

本文將自鎖理論與模糊層次分析法相結(jié)合,通過建立物流工程碩士專業(yè)建設(shè)的指標(biāo)體系,分析了物流工程碩士專業(yè)建設(shè)自鎖狀態(tài),為物流工程碩士專業(yè)建設(shè)的發(fā)展提供了理論的決策依據(jù)。

全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、課程體系設(shè)置等方面得到顯著提高。但是存在諸多課程設(shè)置與實(shí)踐要求不協(xié)調(diào)、培養(yǎng)模式與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)、授課形式單一、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師緊缺、實(shí)踐基地設(shè)施不夠完善、學(xué)位論文撰寫缺乏創(chuàng)新等問題。產(chǎn)生問題的原因是多方面的,既有社會(huì)發(fā)展的原因,也有學(xué)校自身培養(yǎng)的原因。因此,提升全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改善課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建一套符合全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的創(chuàng)新培養(yǎng)模式至關(guān)重要。