依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心培養(yǎng)工程實(shí)踐能力的探索和實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)對提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建立特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,實(shí)施學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,優(yōu)化資源配置建立大實(shí)驗(yàn)室平臺以及建立適應(yīng)個性化需求的開放實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制等方面對我校環(huán)境科學(xué)與工程浙江省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的探索和實(shí)踐進(jìn)行了闡述。

通過農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)實(shí)踐,對中心建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)內(nèi)容、存在問題等做了認(rèn)真地總結(jié),并對實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的創(chuàng)建、實(shí)驗(yàn)室開放及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究與探索。

為培養(yǎng)具備工程實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才，改革數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)課程，我們構(gòu)建了3個層次的教學(xué)體系，改革傳統(tǒng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，引入eda技術(shù)，同時實(shí)現(xiàn)跨課程知識的融合。自制簡易數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)板、芯片測試儀和fpga硬件開發(fā)平臺，便捷高效、易于擴(kuò)展，較好地支撐了實(shí)踐教學(xué)。

華南師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)中心在省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)中,完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,優(yōu)化了師資隊(duì)伍,對實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺進(jìn)行了優(yōu)化升級、資源共享和共建,對實(shí)驗(yàn)中心的運(yùn)行機(jī)制與管理制度建設(shè)進(jìn)行了探索與實(shí)踐。提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在數(shù)字信息化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面建設(shè)的思路。

華南師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)中心在省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)中,完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,優(yōu)化了師資隊(duì)伍,對實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺進(jìn)行了優(yōu)化升級、資源共享和共建,對實(shí)驗(yàn)中心的運(yùn)行機(jī)制與管理制度建設(shè)進(jìn)行了探索與實(shí)踐。提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在數(shù)字信息化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面建設(shè)的思路。

應(yīng)用型高校旨在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才?？茖W(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力,以便更好地服務(wù)于國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),是各應(yīng)用型高校追求的目標(biāo)。南京工程學(xué)院在材料類本科人才培養(yǎng)過程中,以多個特色綜合實(shí)驗(yàn)周為依托,注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。介紹了材料專業(yè)各特色綜合實(shí)驗(yàn)周的教學(xué)目標(biāo)、組織形式和實(shí)施效果,并對存在的問題提出了改進(jìn)措施。

應(yīng)用型高校旨在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才?？茖W(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力,以便更好地服務(wù)于國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),是各應(yīng)用型高校追求的目標(biāo)。南京工程學(xué)院在材料類本科人才培養(yǎng)過程中,以多個特色綜合實(shí)驗(yàn)周為依托,注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。介紹了材料專業(yè)各特色綜合實(shí)驗(yàn)周的教學(xué)目標(biāo)、組織形式和實(shí)施效果,并對存在的問題提出了改進(jìn)措施。

應(yīng)用型高校旨在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才?？茖W(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力,以便更好地服務(wù)于國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),是各應(yīng)用型高校追求的目標(biāo)。南京工程學(xué)院在材料類本科人才培養(yǎng)過程中,以多個特色綜合實(shí)驗(yàn)周為依托,注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。介紹了材料專業(yè)各特色綜合實(shí)驗(yàn)周的教學(xué)目標(biāo)、組織形式和實(shí)施效果,并對存在的問題提出了改進(jìn)措施。

基于土木工程卓越工程師培養(yǎng),從目標(biāo)定位、體系建設(shè)和資源建設(shè)3方面系統(tǒng)探討了\"十二五\"國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)思路,構(gòu)建了四層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、\"2-1-2\"實(shí)驗(yàn)開放實(shí)踐基地體系和多成分的考核和評價體系,探討了高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)資源和科研教學(xué)資源的共享機(jī)制和建設(shè)方案,為實(shí)現(xiàn)卓越人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

面對現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展對工程技術(shù)人員工程能力要求較高的形式,結(jié)合我院工科教學(xué)的實(shí)際情況,對實(shí)踐性較強(qiáng)的plc實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行改革,建立了\"階梯式\"實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法,實(shí)現(xiàn)了分層次的工程技術(shù)訓(xùn)練。本文就我們的一些做法進(jìn)行探討。

以創(chuàng)建國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為契機(jī),結(jié)合大連理工大學(xué)力學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和改革的具體案例,重點(diǎn)闡述力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的指導(dǎo)思想、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升,文章首先分析了材料綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的目的,隨后,結(jié)合具體事例,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方式三個方面具體分析了基于工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的材料綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革。

文章指出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的指導(dǎo)思想,總結(jié)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的一系列舉措,在分析取得成效的基礎(chǔ)上,提出亟待解決的問題及進(jìn)一步探索的方向。

簡介上海交通大學(xué)于1896年創(chuàng)辦,1919年設(shè)立了電力門和電信門,相繼開設(shè)電工電子各類實(shí)驗(yàn)課,1980年電工電子實(shí)驗(yàn)開始獨(dú)立設(shè)課。2005年被評為上海市電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,2008年被評為\"國家級電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心\"建設(shè)單位。任務(wù)目前,面向全校30個專業(yè),每年有3800余名學(xué)生參加電工電子實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)課程達(dá)到24門,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有162項(xiàng),總學(xué)時超過41萬人時。

當(dāng)代科技突飛猛進(jìn),為了在國際競爭中立于不敗之地,培養(yǎng)創(chuàng)新性人才迫在眉睫。本文主要探討在\"創(chuàng)新性人才培養(yǎng)\"的大背景下,如何建立以\"創(chuàng)新型人才培養(yǎng)\"為導(dǎo)向的材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)的最直接、最有效的環(huán)節(jié)。北京工業(yè)大學(xué)國家級土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心緊密結(jié)合地方院校的發(fā)展定位,在教學(xué)體系、隊(duì)伍建設(shè)、管理模式、運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行綜合改革與創(chuàng)新,建立了多層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,為首都建設(shè)培養(yǎng)了高質(zhì)量的工程應(yīng)用型人才,發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的示范輻射作用。

校外實(shí)習(xí)基地是大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的主要載體,是培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的重要途徑。我們應(yīng)正確分析和解決實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題,提高對實(shí)習(xí)教學(xué)的認(rèn)識,積極創(chuàng)新工作思路,采取有效措施,著力提高大學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

我校電工電子教學(xué)與實(shí)驗(yàn)中心于2011年被評為省級示范中心,電工學(xué)實(shí)驗(yàn)課題小組以省級示范中心的建設(shè)為契機(jī),從精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、采用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理和完善考核制度等幾個方面進(jìn)行改革和實(shí)踐,取得了初步成績,受到廣大師生的好評。

針對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法存在的以教師授課和教材為中心的問題，本文提出了應(yīng)用探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)法來開展電路實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的步驟。該方法將有助于構(gòu)建研究型學(xué)習(xí)模式和以任務(wù)為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)方法，提升學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的參與程度與綜合分析、解決問題能力。

以培養(yǎng)工科應(yīng)用型人才的工程素質(zhì)為目標(biāo),提出\"工程導(dǎo)向,服務(wù)專業(yè),多方結(jié)合,提升素質(zhì)\"的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,研究與實(shí)踐應(yīng)用物理學(xué)和土木工程等工科專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革方案,培養(yǎng)工科學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力,并闡述實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的\"五結(jié)合\"途徑。

以創(chuàng)建省級電氣工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為契機(jī),結(jié)合華南農(nóng)業(yè)大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)的具體案例,通過對發(fā)電廠繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)和新能源發(fā)電實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目的重點(diǎn)建設(shè),闡述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)思想、教學(xué)理念、規(guī)劃設(shè)計、師資建設(shè)、體系內(nèi)容等,并總結(jié)了取得的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果。

鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程,本文結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué),總結(jié)了本課程教學(xué)中存在的一些問題,針對這些問題從課程設(shè)計命題、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、過程管理和考核方式等幾個方面進(jìn)行了前期的探討,為相關(guān)教學(xué)工作提供參考.