應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高校機(jī)電工程綜合實(shí)踐改革探索

高校建筑人才的發(fā)展需要改革培養(yǎng)計(jì)劃,這對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)講,是一次革新。面對(duì)著經(jīng)濟(jì)落后的中國(guó),人才的社會(huì)化已經(jīng)使得高校建筑類人才培養(yǎng)不能趨于單一化發(fā)展模式,一些工程訓(xùn)練、理論教學(xué)只停留在邊沿的研究,沒(méi)有深入工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi),這對(duì)于我國(guó)的高校建筑人才培養(yǎng)是極為不利的。為了走出高校建筑人才科學(xué)培養(yǎng)觀念,我們必須完善建筑類高校人才培養(yǎng)制度,深化改革建筑類人才教育教學(xué)方法,抓住培養(yǎng)綜合性人才為主線,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力,樹(shù)立多元化培養(yǎng)思路,以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

高校建筑人才的發(fā)展需要改革培養(yǎng)計(jì)劃,這對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)講,是一次革新。面對(duì)著經(jīng)濟(jì)落后的中國(guó),人才的社會(huì)化已經(jīng)使得高校建筑類人才培養(yǎng)不能趨于單一化發(fā)展模式,一些工程訓(xùn)練、理論教學(xué)只停留在邊沿的研究,沒(méi)有深入工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi),這對(duì)于我國(guó)的高校建筑人才培養(yǎng)是極為不利的。為了走出高校建筑人才科學(xué)培養(yǎng)觀念,我們必須完善建筑類高校人才培養(yǎng)制度,深化改革建筑類人才教育教學(xué)方法,抓住培養(yǎng)綜合性人才為主線,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力,樹(shù)立多元化培養(yǎng)思路,以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

在認(rèn)真調(diào)研、分析機(jī)電工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的制造業(yè)背景、行業(yè)背景和學(xué)校背景的基礎(chǔ)上,闡述了機(jī)電工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)、指導(dǎo)思想、基本思路和主要措施。并提出根據(jù)學(xué)生的能力不同建立以就業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)能力為中心的階梯式的“多元目標(biāo)模式”。

目前很多普通高校工科各專業(yè)都在向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型,本文重點(diǎn)討論了cdio工程教育理念在機(jī)械電子工程專業(yè)的實(shí)踐情況。以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力為目標(biāo),在分析目前存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,整合理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,采用cdio項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,建立有效的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)踐證明,改革增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

我國(guó)的高等教育主要分為學(xué)術(shù)型本科教育、應(yīng)用型本科教育、高職高專教育三個(gè)板塊。隨著高等教育的普及,有越來(lái)越多的高中生能夠進(jìn)入到大學(xué)學(xué)習(xí)。以今年海南省的招生數(shù)據(jù)為例,2015年,海南省有超過(guò)50%的高中生可以進(jìn)入到本科層次的學(xué)校進(jìn)行深造。學(xué)生升入大學(xué)的比例越來(lái)越高,大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)遇到的困難也越來(lái)越多。大學(xué)生就業(yè)成了社會(huì)、政府、學(xué)生家長(zhǎng)共同關(guān)注的難題。如何使大學(xué)生在大學(xué)里面學(xué)到的知識(shí)和技能更好的跟社會(huì)接軌,滿足社會(huì)和企業(yè)的需求,高校人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵。為此,探討應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式建立的思路,為培養(yǎng)\"好用、耐用\"的人才提供一定的參考。

我國(guó)的高等教育主要分為學(xué)術(shù)型本科教育、應(yīng)用型本科教育、高職高專教育三個(gè)板塊。隨著高等教育的普及,有越來(lái)越多的高中生能夠進(jìn)入到大學(xué)學(xué)習(xí)。以今年海南省的招生數(shù)據(jù)為例,2015年,海南省有超過(guò)50%的高中生可以進(jìn)入到本科層次的學(xué)校進(jìn)行深造。學(xué)生升入大學(xué)的比例越來(lái)越高,大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)遇到的困難也越來(lái)越多。大學(xué)生就業(yè)成了社會(huì)、政府、學(xué)生家長(zhǎng)共同關(guān)注的難題。如何使大學(xué)生在大學(xué)里面學(xué)到的知識(shí)和技能更好的跟社會(huì)接軌,滿足社會(huì)和企業(yè)的需求,高校人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵。為此,探討應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式建立的思路,為培養(yǎng)\"好用、耐用\"的人才提供一定的參考。

本文圍繞地方高校電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)建了"443"教育模式和"三個(gè)轉(zhuǎn)變"的教學(xué)模式,構(gòu)建了為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的企業(yè)化、個(gè)性化人才培養(yǎng)體系,為地方高校培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才提供了一條新的思路。

隨著全球化浪潮的席卷開(kāi)來(lái),培養(yǎng)國(guó)際化人才成為時(shí)代賦予高等院校的新使命,創(chuàng)新高校教學(xué)管理中國(guó)際化人才的培養(yǎng)、提高大學(xué)生的國(guó)際交流能力是目前高等教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。本文闡述了國(guó)際化人才培養(yǎng)的重要意義,分析了當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校的國(guó)際化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的探索和討論,為促進(jìn)高校的國(guó)際化辦學(xué)提供理論參考。

高校人才培養(yǎng)模式的改革是我國(guó)高校教育改革的關(guān)鍵。本文在分析高校人才培養(yǎng)模式改革應(yīng)堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上,提出了我國(guó)高校人才培養(yǎng)模式改革的措施,對(duì)于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

從長(zhǎng)春工程學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)\"應(yīng)用型卓越工程師\"培養(yǎng)目標(biāo)定位出發(fā),確立了人才培養(yǎng)模式改革的總體思路,從制訂體現(xiàn)\"應(yīng)用型卓越工程師\"人才培養(yǎng)特色的培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,建立多元化考核評(píng)價(jià)機(jī)制,建設(shè)勝任應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)的師資隊(duì)伍等方面入手,對(duì)自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革,取得了顯著成效。

應(yīng)用型本科不同于?？坪推胀ū究?針對(duì)其特點(diǎn),在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)也應(yīng)該有相對(duì)應(yīng)的措施保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).本文主要針對(duì)四川師范大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)(專升本)的實(shí)際情況,主要從課程資源建設(shè)、師資隊(duì)伍構(gòu)建、專業(yè)技能訓(xùn)練等方面探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革.

我國(guó)高校成人教育在人才培養(yǎng)方面注重'學(xué)歷'忽視應(yīng)用、突出'學(xué)科'忽視技能、復(fù)制'普教化'忽視成人特色,使得人才培養(yǎng)與社會(huì)需求嚴(yán)重錯(cuò)位。因此,在'供給側(cè)改革'的背景下,高校成人教育只有在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系構(gòu)建等方面對(duì)人才培養(yǎng)模式不斷地優(yōu)化和完善,才能真正滿足社會(huì)、企業(yè)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。

材料力學(xué)課程的改革緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,牢牢抓住以實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心的培養(yǎng)目標(biāo),深入探索理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系,構(gòu)建了以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的“多方位、立體化、專業(yè)化”工程實(shí)踐教學(xué)體系.通過(guò)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,開(kāi)闊了視野,培養(yǎng)了工程意識(shí)、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力.

材料力學(xué)課程的改革緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,牢牢抓住以實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心的培養(yǎng)目標(biāo),深入探索理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系,構(gòu)建了以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的\"多方位、立體化、專業(yè)化\"工程實(shí)踐教學(xué)體系.通過(guò)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,開(kāi)闊了視野,培養(yǎng)了工程意識(shí)、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力.

2015年10月,教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》,鼓勵(lì)部分本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)技術(shù)技能型、復(fù)合應(yīng)用型人才以更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。為適應(yīng)應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要,傳統(tǒng)普通高校必須對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行大幅度的改革。以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為視角,從專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置以及教學(xué)制度三個(gè)方面對(duì)應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)模式改革提出了建議。

根據(jù)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型下專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)本院計(jì)算機(jī)和軟件專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的現(xiàn)狀,分析轉(zhuǎn)型下《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,圍繞著如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策,包括案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)、采用多元化教學(xué)手段以及建立課堂評(píng)價(jià)記錄等。

針對(duì)目前化工專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)用性不強(qiáng)、工程特色不突出、職業(yè)教育缺失、與行業(yè)需求脫節(jié)等問(wèn)題，通過(guò)構(gòu)建化工專業(yè)基礎(chǔ)教育平臺(tái)、cdio工程教育平臺(tái)和職業(yè)教育平臺(tái)，探索出以cdio工程教育為核心、以專業(yè)基礎(chǔ)教育為根本、以職業(yè)教育為導(dǎo)向的化工應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，最終實(shí)現(xiàn)深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)。

以地方性高校電子工程專業(yè)為例,結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就電子工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究提出若干改革措施并在教學(xué)中實(shí)施,取得了良好的效果。

介紹了北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革的背景,專業(yè)教學(xué)改革方案的主要內(nèi)容和特色,總結(jié)了專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐成果。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生就業(yè)前的重要實(shí)踐環(huán)節(jié),是學(xué)生走上工作崗位的事先演練。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)提高了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而實(shí)習(xí)的成效從某種程度上反映了高校的教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)巖土工程學(xué)科涉及范圍廣、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn),開(kāi)展以"應(yīng)用型人才培養(yǎng)"為目的的生產(chǎn)實(shí)習(xí)具有重要意義。以"廣泛了解、重點(diǎn)掌握、深度參與"為宗旨,進(jìn)行了具有巖土工程學(xué)科特色的生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革和實(shí)踐,為今后更好地展開(kāi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供了參考和建議。

工程類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng),其應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式直接關(guān)系到工程類人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文詳細(xì)闡述了工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,為解決工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式問(wèn)題提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。

本文針對(duì)地方綜合性本科院校的工科類學(xué)科及專業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑開(kāi)展研究,從培養(yǎng)方案、課程體系、課內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)、以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)生業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體制改革等方面,全方位地進(jìn)行系統(tǒng)研究,試點(diǎn)運(yùn)行并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。