以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的測(cè)繪工程實(shí)踐教學(xué)改革

就業(yè)是民生之本,更是本科學(xué)生的首要之選。在分析測(cè)繪專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和面臨的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。以就業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建有利于人才培養(yǎng)和就業(yè)的測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)體系、課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系,對(duì)構(gòu)建測(cè)繪專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式提出基本設(shè)想。

在材料性能學(xué)的教學(xué)改革中,我們通過(guò)最新科研成果更新教學(xué)內(nèi)容,\"逆向推導(dǎo)\"法改革教學(xué)方法,引入新技術(shù)拓寬教學(xué)手段,延長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)等方式,提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

發(fā)酵工程是生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、工程性和綜合性。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下,該文對(duì)發(fā)酵工程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐,進(jìn)一步提高發(fā)酵工程的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

\"軟件工程\"課程是理論性、實(shí)踐性和工程性都很強(qiáng)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),對(duì)\"軟件工程\"課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等內(nèi)容進(jìn)行研究,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了一些提高教學(xué)質(zhì)量、滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的切實(shí)可行的方法。

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科院校全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升整體水平的根本。結(jié)合當(dāng)今通信技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才需求的實(shí)際,針對(duì)金陵科技學(xué)院通信工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求,提出了通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革指導(dǎo)思想與目標(biāo)以及具體的改革措施。

土力學(xué)作為建筑工程、交通工程等專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系中一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐并重。詳細(xì)分析了該課程在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,結(jié)合應(yīng)用人才培養(yǎng)的目標(biāo),提出土力學(xué)教學(xué)應(yīng)以工程應(yīng)用為導(dǎo)向,不斷更新教學(xué)內(nèi)容;探索引入不同的教學(xué)方法如案例教學(xué)、協(xié)同教學(xué)等方法以提升課堂教學(xué)效果;重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

以工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目的的課程通常專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐內(nèi)容多,傳統(tǒng)教學(xué)方式很難提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及就業(yè)質(zhì)量。通過(guò)研究電氣控制與plc應(yīng)用課程的教學(xué)改革,尋求科學(xué)合理的教學(xué)方法,提出了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,實(shí)踐證明,該方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生工程應(yīng)用的能力,教學(xué)效果良好。

以工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目的的課程通常專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐內(nèi)容多，傳統(tǒng)教學(xué)方式很難提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及就業(yè)質(zhì)量。通過(guò)研究電氣控制與plc應(yīng)用課程的教學(xué)改革，尋求科學(xué)合理的教學(xué)方法，提出了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，實(shí)踐證明，該方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生工程應(yīng)用的能力，教學(xué)效果良好。

針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn),探討了工程力學(xué)課程教學(xué)改革的必要性,然后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,提出了采用訓(xùn)練式課堂教學(xué)方法進(jìn)行改革的思路,并探討了訓(xùn)練式課堂教學(xué)方法的實(shí)施途徑和教學(xué)效果。

冶金工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革,是以實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn),通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)新教育的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè),實(shí)現(xiàn)\"基礎(chǔ)—應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)新\"循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系,更好地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)、實(shí)踐應(yīng)用能力及創(chuàng)新精神,培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才,提高我校冶金工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

實(shí)踐教學(xué)是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力起著舉足輕重的作用。在教學(xué)改革新的形勢(shì)下,如何使環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果成為巨大考驗(yàn)。本文分析了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題,由此提出相應(yīng)的措施,對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是工程實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力是培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的前提。從實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)模式以及實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐,提出了融合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程和財(cái)經(jīng)管理類(lèi)主干課程的\"交叉學(xué)科\"課程體系,課內(nèi)實(shí)踐、課外綜合實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐的多層次漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系,并構(gòu)建了開(kāi)放性的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),為財(cái)經(jīng)類(lèi)院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了新思路。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是工程實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力是培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的前提。從實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)模式以及實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐,提出了融合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程和財(cái)經(jīng)管理類(lèi)主干課程的\"交叉學(xué)科\"課程體系,課內(nèi)實(shí)踐、課外綜合實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐的多層次漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系,并構(gòu)建了開(kāi)放性的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),為財(cái)經(jīng)類(lèi)院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了新思路。

針對(duì)目前土力學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,并結(jié)合土力學(xué)課程自身的特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)方法和手段等方面,提出了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的土力學(xué)教學(xué)改革方案,旨在提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

闡述了管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀,分析了管理會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出了管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革的若干建議.

在改革開(kāi)放春風(fēng)的沐浴下,教育改革事業(yè)如火如荼的進(jìn)行著,縱觀整個(gè)發(fā)展趨勢(shì),其愈發(fā)重視對(duì)應(yīng)用型人才的優(yōu)化培養(yǎng)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科技水平顯著提升,高等教育逐步實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué),計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)廣泛推廣,傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī)體系教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng),學(xué)生完成學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)之后,實(shí)踐能力相對(duì)較弱,難以充分滿足崗位需求,未能做到學(xué)為所用,因此,在課程教學(xué)中需著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在此,該文將針對(duì)基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求越來(lái)越高,只有兼具創(chuàng)新能力與綜合應(yīng)用能力、能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造源源不斷的資金收益的管理會(huì)計(jì)人才才能得到企業(yè)的青睞。然而當(dāng)前,我國(guó)高校管理會(huì)計(jì)的教學(xué)發(fā)展還十分滯后,所培養(yǎng)出來(lái)的管理會(huì)計(jì)人才還不足以滿足企業(yè)的發(fā)展需求。鑒于此,本文介紹了管理會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀,分析了管理會(huì)計(jì)教學(xué)困境的成因,并提出了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革策略,以期提高我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

《化工過(guò)程cad》課程是化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的學(xué)科基礎(chǔ)課,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性.以培養(yǎng)應(yīng)用型化工人才為目標(biāo),針對(duì)《化工過(guò)程cad》課程進(jìn)行了教學(xué)改革和思考.在教學(xué)過(guò)程中踐行若干改革措施,如優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容;加強(qiáng)該課程與實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系,提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力;完善課程考核方式等.經(jīng)過(guò)幾屆學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐證明,將課程與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相聯(lián)系,教學(xué)效果得到明顯改善.

根據(jù)國(guó)內(nèi)鋼橋發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),分析中國(guó)在鋼結(jié)構(gòu)橋梁方面人才培養(yǎng)存在的不足。基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的定位,探討了鋼橋課程教學(xué)改革方法。以鋼桁梁橋章節(jié)教學(xué)為例,采用問(wèn)題-啟發(fā)式教學(xué)模式,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)增強(qiáng)掌握知識(shí)的能力。

文章結(jié)合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)要求,分析了通信原理課程的教學(xué)現(xiàn)狀,從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式和手段、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用性、完善考核制度等方面探討了通信原理教學(xué)改革方案。實(shí)踐表明,改革措施提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力,有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

針對(duì)土力學(xué)課程教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)情況,從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)際工程結(jié)合、教學(xué)方法、教師隊(duì)伍、考核方式6個(gè)方面分析了目前土力學(xué)課程教學(xué)體系在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題,并結(jié)合多年的土力學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從教學(xué)文件、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教師隊(duì)伍、考核方式五個(gè)層面提出了具體的教學(xué)改革措施,以提高土力學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì),培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)必修課,理論性強(qiáng)、要求學(xué)生具備良好抽象的思維能力。目前,獨(dú)立學(xué)院數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)中還存在學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,前驅(qū)知識(shí)積累不足;課程難度大,教學(xué)內(nèi)容多;實(shí)驗(yàn)課效率不高,不能達(dá)到預(yù)期效果等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,作者有針對(duì)性地提出調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,以賽促學(xué),培養(yǎng)學(xué)生興趣,考核方式多元化等措施。