中職機械加工專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)分析

實踐教學是職業(yè)院校機械加工專業(yè)教學的關鍵環(huán)節(jié),隨著新課改的不斷深入,為了提高職業(yè)院校機械加工專業(yè)的教學質(zhì)量,進行創(chuàng)新實踐教學模式的改革勢在必行.創(chuàng)新實踐教學模式不僅能使學生的創(chuàng)新潛力得到充分展示和發(fā)揮,更能為企業(yè)和社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才.本文結合當前職業(yè)院校機械加工專業(yè)存在的問題,詳細介紹了提高職業(yè)院校機械加工專業(yè)實踐教學模式效率的方法.

本文針對中職院校會計專業(yè)如何培養(yǎng)學生職業(yè)能力進行研究。首先,分析職業(yè)能力與會計職業(yè)能力相關內(nèi)容;其次,說明中職院校會計專業(yè)培養(yǎng)學生職業(yè)能力方面存在的五點問題,即中職院校會計專業(yè)教學認知存在弊端;中職院校會計專業(yè)的專業(yè)課程體系不合理;中職院校會計專業(yè)在實習、實踐上存在局限;中職院校會計專業(yè)教學方法相對落后;中職院校會計專業(yè)評價系統(tǒng)不完善。最后,相應的提出中職院校會計專業(yè)培養(yǎng)學生職業(yè)能力的措施,即中職院校會計專業(yè)樹立專業(yè)培養(yǎng)目標,中職院校會計專業(yè)形成專業(yè)課程體系,中職院校會計專業(yè)設置實踐課程體系,中職院校會計專業(yè)改善教學方法,中職院校會計專業(yè)優(yōu)化評價系統(tǒng)。

本文針對中職院校會計專業(yè)如何培養(yǎng)學生職業(yè)能力進行研究.首先,分析職業(yè)能力與會計職業(yè)能力相關內(nèi)容；其次,說明中職院校會計專業(yè)培養(yǎng)學生職業(yè)能力方面存在的五點問題,即中職院校會計專業(yè)教學認知存在弊端；中職院校會計專業(yè)的專業(yè)課程體系不合理：中職院校會計專業(yè)在實習、實踐上存在局限；中職院校會計專業(yè)教學方法相對落后;中職院校會計專業(yè)評價系統(tǒng)不完善.最后,相應的提出中職院校會計專業(yè)培養(yǎng)學生職業(yè)能力的措施,即中職院校會計專業(yè)樹立專業(yè)培養(yǎng)目標,中職院校會計專業(yè)形成專業(yè)課程體系,中職院校會計專業(yè)設置實踐課程體系,中職院校會計專業(yè)改善教學方法,中職院校會計專業(yè)優(yōu)化評價系統(tǒng).

培養(yǎng)機械類專業(yè)大學生時應在促進全面發(fā)展的基礎上多注重個性發(fā)展,培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新設計能力。通過對教學內(nèi)容、教學方法等進行一系列教學改革,建設創(chuàng)新型育人環(huán)境等措施,使機械類大學生的創(chuàng)新設計能力顯著提高,成效明顯。

培養(yǎng)機械類專業(yè)大學生時應在促進全面發(fā)展的基礎上多注重個性發(fā)展,培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新設計能力。通過對教學內(nèi)容、教學方法等進行一系列教學改革,建設創(chuàng)新型育人環(huán)境等措施,使機械類大學生的創(chuàng)新設計能力顯著提高,成效明顯。

進入中職院校學習的學生,一般文化課程的基礎比較薄弱,在學習專業(yè)知識的過程中會遇到很多的困擾,特別是職業(yè)技能的提高,更是難上加難。為此,中職建筑施工專業(yè)的教師需要從學生的實際情況入手,徹底改變過去重視理論知識傳授的陳舊模式,積極地探索有效的教學方法,側(cè)重學生職業(yè)技能的培養(yǎng)和提高,全身心地進行課堂教學改革,營造出學生喜歡的教學情境,協(xié)調(diào)師生之間的關系,大力推行工學結合的教學模式,從而全方位提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和技能。

本文介紹了在機械加工課程教學與實訓課中如何培養(yǎng)學生的動手實踐與創(chuàng)新能力。

機械加工專業(yè)是一門技術性專業(yè)，學生需要通過大量的實訓才能熟練掌握技能，為以后的就業(yè)做好準備。但是由于中職學校某些特殊原因，在機械加工實訓教學方面存在很多問題，導致學生的實訓不能高效地進行，技能水平得不到提高，直接影響到學生的就業(yè)。所以，中職機械加工實訓教學改革勢在必行。

探索科學的具有可操作性的培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的教學模式，提高教學效率，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，滿足當前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

近年來,中職院校建筑專業(yè)在建筑行業(yè)備受關注,已然成為建筑業(yè)不可或缺的組成部分。但是,隨著中職院校的發(fā)展,學校對于學生的職業(yè)能力培養(yǎng)淡視,導致中職院校的畢業(yè)生不能在工作崗位上一展所長,承受著巨大心理壓力。因此,中職院校在教育方面的策略方針需要做一些改變。學校加強對于學生個人能力的培養(yǎng),尤其是對學生技術的培養(yǎng)必須置于首位。文章針對中職院校如何做好公路專業(yè)監(jiān)理方向?qū)W生職業(yè)能力培養(yǎng)的問題作出了進一步的探討,爭取使畢業(yè)生在工作崗位上一展所長。

機械加工專業(yè)英語 機械加工 拋光polishing 安裝toassemble 扳手wrench 半機械化semi-mechanization;semi-mechanized 半自動滾刀磨床semi-automatichobgrinder 半自動化semi-automation;semi-automatic 備件spareparts 邊刨床sideplaner 變速箱transmissiongear 柄軸arbor 部件units;assemblyparts 插床slottingmachine 拆卸todisassemble 超高速內(nèi)圓磨床ultra-high-speedinternalgrinder 車床lathe;turninglathe

中職學校機械專業(yè)以培養(yǎng)技術應用型人才為目標,在平時教學中應注重技術能力培養(yǎng)和專業(yè)理論知識的積累。針對中職教育的特點,就如何培養(yǎng)職高學生動手能力等方面提出一些看法。

機械專業(yè)具備很強的工程實踐性和應用創(chuàng)新性,對實踐創(chuàng)新教學尤為重要。本文從機械學科競賽特點出發(fā),討論了學科競賽在機械專業(yè)中培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新競賽的重要性,并著重探討在學科競賽中專業(yè)知識的綜合、競賽和工程項目的結合、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及團隊合作的能力,強調(diào)了學科競賽的普及對機械學生行業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)新思維的促進作用,有利于學生專業(yè)素養(yǎng)的提高。

隨著信息技術的飛速發(fā)展以及社會對人才的需求,必須加快機械大類課程與教學體系的改革。以筆者所在院校機械大類專業(yè)為例,闡述了通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、構建合理課程體系以及加強實踐教學環(huán)節(jié)的改革等措施,對提高學生創(chuàng)新能力起到了積極作用。

本文以＂機械制造基礎＂課程為例探討了競賽與課程結合的教學模式,嘗試了以競賽為目標的任務式教學方法,旨在為我國理工專業(yè)探索一條較好的培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的路徑。并通過對授課班級的教學實驗,發(fā)現(xiàn)較好地提高了授課效果。

為了加強學生的綜合能力培養(yǎng),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,以大學生的科技競賽為載體,建立科技競賽體系,分析和探索科技競賽體系對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的運行程序和保障機制,并提出了促進大學生科技競賽活動對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略與途徑。對營造校園創(chuàng)新文化氛圍,以科技競賽為突破口,著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,不斷提高教學質(zhì)量具有重要的意義。

以服務地方經(jīng)濟為宗旨,培養(yǎng)滿足市場要求的具備一定專業(yè)素質(zhì)的中等職業(yè)技術人才是我們中等職業(yè)學校的根本任務。為此筆者從中職園林專業(yè)學生的選擇性就業(yè)考量、職業(yè)能力教育知識體系的完善、實踐教學模式的創(chuàng)新發(fā)展等方面出發(fā),初步嘗試對中職園林專業(yè)學生的職業(yè)能力進行基本定位,以明確今后該專業(yè)的教學方向。

機械制圖能力是機械制造業(yè)從業(yè)人員必備的基本能力,作為以培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才為目標的高職院校,要完善學生機械制圖能力培養(yǎng)體系、提高教師職業(yè)素養(yǎng)、推行“行為導向教學法”、加強學生機械制圖協(xié)會建設,著力提升機械類專業(yè)學生機械制圖能力培養(yǎng)水平.

隨著《中國制造2025》計劃的逐步推進,社會對創(chuàng)新型人才的需求越來越迫切,如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力成為高等教育關注的熱點,加強對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),已經(jīng)成為我國高等院校的重要課題,培養(yǎng)機械專業(yè)學生機械創(chuàng)新設計能力也成為本專業(yè)一項重點教學內(nèi)容。本文對機械專業(yè)學生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進行了分析,指出機械專業(yè)學生機械創(chuàng)新能力還存在一些問題。文章提出加強高校師資力量建設,提高教師本身的創(chuàng)新思維能力；完善課程體系,提高創(chuàng)新意識；改革傳統(tǒng)教學方式,提高創(chuàng)新能力；改革實踐類課程教學,鍛煉機械創(chuàng)新能力等措施,以提高機械專業(yè)學生的創(chuàng)新設計能力。

機械制圖課程教學中學生能力的培養(yǎng)

江蘇省教育廳提出的“三以一化”課程目標為我們教學指明了方向，能力培養(yǎng)成為教學的目標，筆者以機械制圖為例，談談職業(yè)教育基礎課程中學生能力的培養(yǎng)。

高等院校是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才的主渠道,是開展知識創(chuàng)新的前沿陣地。從政策和導向入手,把學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果作為教師聘崗和績效評價的內(nèi)容之一,也是目前高校提高大學生創(chuàng)新能力的政策方法。本文以社會發(fā)展對機械專業(yè)本科生的自主學習和創(chuàng)新實踐能力作為基本需求,針對我國高校目前機械專業(yè)學生的這兩方面能力情況進行深入分析的總結,提出一些具有針對性的具體措施和方法,對于同類高校機械類大學生的相關能力培養(yǎng)提供一定的借鑒和參考。