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園林課程論文

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本 科 生 課 程 論 文 論文題目 __ ____________ 學(xué)生專業(yè)班級(jí) 學(xué)生姓名（學(xué)號(hào)） 指 導(dǎo) 教 師 完 成 時(shí) 間 2009年 11月 30日 摘要： 園林藝術(shù)的魅力，一方面在于設(shè)計(jì)師的匠心獨(dú)運(yùn)， 另一方面在于觀賞者的想 象再創(chuàng)造。正如虛景需要實(shí)景來(lái)陪襯一樣， 實(shí)景也需要虛景來(lái)烘托。 虛與實(shí)是相 互對(duì)立依存，有時(shí)可以相互轉(zhuǎn)換的兩面。 這種不確定猶如人的感性， 遇時(shí)靈感突 發(fā)，求時(shí)難覓蹤影。 如此變幻玄奧的虛景， 為園林藝術(shù)增添了無(wú)限廣闊的想象天 地。 關(guān)鍵詞： 空間、感覺(jué)、虛實(shí)、光、聲、 論園林中的虛景 蘇州園林 甲天下，集自然美、 藝術(shù)美、形式美之大成。此次蘇州園林實(shí)習(xí)帶 給我許多震撼， 建筑清新淡雅， 環(huán)境優(yōu)美肅靜， 身在其中給我一種心曠神怡的感 覺(jué)，但是給我感覺(jué)最深的還是他的虛景， 那是要用心去認(rèn)真體會(huì)的意境， 根據(jù)此 行對(duì)園林虛景的了解和體會(huì)我從三個(gè)

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本 科 生 課 程 論 文 論文題目 __ ____________ 學(xué)生專業(yè)班級(jí) 學(xué)生姓名（學(xué)號(hào)） 指 導(dǎo) 教 師 完 成 時(shí) 間 2009年 11月 30日 摘要： 園林藝術(shù)的魅力，一方面在于設(shè)計(jì)師的匠心獨(dú)運(yùn)， 另一方面在于觀賞者的想 象再創(chuàng)造。正如虛景需要實(shí)景來(lái)陪襯一樣， 實(shí)景也需要虛景來(lái)烘托。 虛與實(shí)是相 互對(duì)立依存，有時(shí)可以相互轉(zhuǎn)換的兩面。 這種不確定猶如人的感性， 遇時(shí)靈感突 發(fā)，求時(shí)難覓蹤影。 如此變幻玄奧的虛景， 為園林藝術(shù)增添了無(wú)限廣闊的想象天 地。 關(guān)鍵詞： 空間、感覺(jué)、虛實(shí)、光、聲、 論園林中的虛景 蘇州園林 甲天下，集自然美、 藝術(shù)美、形式美之大成。此次蘇州園林實(shí)習(xí)帶 給我許多震撼， 建筑清新淡雅， 環(huán)境優(yōu)美肅靜， 身在其中給我一種心曠神怡的感 覺(jué)，但是給我感覺(jué)最深的還是他的虛景， 那是要用心去認(rèn)真體會(huì)的意境， 根據(jù)此 行對(duì)園林虛景的了解和體會(huì)我從三個(gè)

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